众所周知，普高的升学模式，就是大家最熟悉的“一考定终身”。仅用6张试卷分数就能决定一个孩子是否能进985/211。而国际学校的高考就并非如此，更着重于孩子的兴趣、驱动力等，国际学校的申请要求也有所不同。

比如匹配英国教育体系的A-Level，就有2-3次大考的机会，允许孩子“刷分”。

除了标化考试外，还会看推荐信、背景活动、竞赛、文书等。甚至有些课程标化考试只是其中评判的一部分，还有很大一部分看平时成绩，比如加拿大对标的BC/OSSD课程。

普高课程已经被大家熟悉：语、数、英和文综或理综，一共6科。2种选择，无论是哪种，对偏科的孩子来说都会有很大影响。

国际学校的课程选择相对更具多样性，能够更好迎合不同学生的差异性，给予学生更多选择。就比如我们常见的三大热门课程中的AP和A-Level都是可以让孩子自由选课的。

从转学政策的层面来看，普高转国际学校没有特殊要求，但需要注意的是，普高转国际学校需要放弃国内普高学籍，国际学校高中阶段大多是没有学籍的，因此要考虑情况。

转学流程很简单，咨询意向的国际学校，了解是否有学位名额，通过国际学校入学考试后即可被录入入学。一直以来，从体制内学校转到国际学校的学生也不在少数。

体制内的基础教育有它的优点，许多体制内的孩子，养成了许多不错的学习习惯，一些基础知识的学习也会比较扎实。但是，在知识运用、批判思维、学术研究等一些方面确实会存在短板。

一般来说，许多人选择从体制内转体制外的时间，都是在小升初或初升高时。尤其是初升高，是许多家庭真正决定走国际教育路线的关键节点。其中很重要的一个原因，是国际高中的课程体系，与体制内高中存在较大差异。如果不从头开始学习国际课程的话，许多学生是很难跟上国际高中的学习进度和节奏的，对于将来申请大学也十分不利。

也有不少家庭的情况是，孩子已经是普高高一在读，但选择了从高一转学到国际高中的3年制课程。毕竟，从长远的未来考虑，如果这一年，能够让孩子将来进入更高水准的世界名校，走向自己真正热爱的事业，那未必不是一个好的选择。

而且，如果将来选择去英国留学，那么其实英国本科大多是3年毕业的，仍然和同龄人在一个时间线上。

大部分从高一转入国际高中3年制课程的孩子，一方面已经经受了体制内高中的洗礼，有了不同的感受，许多学生都会对这个新的机会倍加珍惜，选择自己想学的课程之后，也会更加投入。

 

 

 

 

 

 

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